Резолюция
по результатам педагогических чтений
"Внедрение педагогических технологий, способствующих повышению качества организации разных видов игровой деятельности в ДОО"
от 20.03.2024 г.
Муниципальные педагогические чтения педагогических работников дошкольных образовательных организаций "Внедрение педагогических технологий, способствующих повышению качества организации разных видов игровой деятельности в ДОО" проходили 20 марта 2024 года, в соответствии с планом работы МАУ ДО « Центр творчества» с/п РМЦ на 2023-2024 уч. год
Организаторами педагогических чтений выступили МАУ ДО «Центр творчества» структурное подразделение «Ресурсно-методический центр» (далее – РМЦ), учредителем - Управление образования Администрации города Вологды.
Приняли участие 286 педагогов (101 выступающих из 63 ДОО и 185 слушателей: заведующие, старшие воспитатели, воспитатели, педагоги-специалисты дошкольных образовательных организаций). Педагогические чтения проходили в очном формате. Работали 13 секций на базе МАУ ДО « Центр творчества» с/п РМЦ и дошкольных образовательных организаций (ДОО №№ 6, 30, 46, 62, 70, 80, 85, 106, 111, 114, 116, 118).
Цель педагогических чтений: Развитие профессиональной компетентности педагогов в создании условий для развития разнообразных видов игр детей дошкольного возраста в ДОО и семье.
Задачи:
- организовать общественно-профессиональное обсуждение вопросов профессиональной компетентности педагогов в организации игрового пространства детей раннего и дошкольного возраста, в условиях современного детского сада и семьи;
- способствовать методическому и творческому взаимодействию педагогов муниципальных ДОО, родителей, социума;
- стимулировать разработку и использование авторских педагогических, игровых технологий способствующих повышению качества организации разных видов игровой деятельности в ДОО и их диссимиляцию.
- выявить лучшие педагогические игровые практики способствующие эффективной педагогической поддержке развития игровой деятельности дошкольников, формированию игровой компетентности педагогов ДОО;
Основные направления педагогических чтений:
-Педагогическая поддержка развития игровой деятельности дошкольников.
-Повышение качества игровой деятельности дошкольника средствами педагогических, игровых технологий.
-Театрализация в развитии познавательно-игровой деятельности дошкольников.
-Педагогические и игровые технологии в музыкально-художественной деятельности детей, развитии их творческих способностей.
- Использование технических и программных средств в подготовке и организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Всем педагогическим работникам, заявившим себя участником педагогических чтений была представлена возможность продемонстрировать свой педагогический опыт по обсуждаемой проблеме.
Были затронуты актуальные вопросы, находки, идеи игровой деятельности, вскрыты проблемы, намечены пути их реализации и преодоления.
Педагоги актуализировали теоретические знания об игре, как основном и ведущем виде деятельности, вспомнили виды игр и формы их организации. Участники педагогических чтений поделились практическим опытом применения эффективных технологий, методов, способов организации игровой деятельности в ДОО и сплочения детского и взрослого коллектива. У каждого из участников была возможность задать вопросы, ответить, дать советы, рекомендации.
Модераторами секций, участниками и слушателями были отмечены лучшие практики организации и развития игровой деятельности, это:
|
№ Секции |
ФИО победителя |
Тема выступления |
ДОО участника |
Ссылка на материалы |
|
1 |
Ленькова Екатерина Игоревна, воспитатель |
Интерактивные дидактические игры, как средство организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста |
МДОУ № 66 «Петушок» |
|
|
2 |
Завьялова Елена Николаевна, воспитатель |
Игровые маркеры как средство мотивации детей старшего дошкольного возраста к организации сюжетной игры |
МДОУ № 62 «Рябинушка» |
|
|
3 |
Корякина Марина Николаевна, воспитатель |
Использование камешков Марблс в игровой деятельности с детьми дошкольного возраста |
МДОУ № 96 «Соловушка» |
|
|
4 |
Силиванова Светлана Валерьевна, воспитатель |
Повышение качества работы по формированию гражданственности детей старшего дошкольного возраста через использование дидактических пособий, изготовленных своими руками |
МДОУ № 62 «Рябинушка» |
|
|
5 |
Порозова Ирина Олеговна, воспитатель |
Использование метода игрового моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста |
МДОУ № 73 «Светлана» |
|
|
6 |
Колыханова Ирина Александровна, воспитатель |
Мэджик-бокс - как средство игровой активности для формирования экологических знаний у детей дошкольного возраста |
МДОУ № 41 «Ветерок» |
|
|
7 |
Романова Ольга Александровна, учитель-логопед |
Использование оптической игрушки «Тауматроп» в коррекционной работе учителя-логопеда |
МДОУ № 83 «Вишенка» |
|
|
8 |
Маслова Светлана Александровна, воспитатель |
Мультипликация как инновационная игровая технология |
МДОУ № 77 «Земляничка» |
|
|
9 |
Малкова Марина Михайловна, воспитатель |
Интерактивные мультимедийные дидактические игры в образовательном процессе ДОО. Что это? Игра или обучение? |
МДОУ № 106 «Золотой ключик» |
|
|
10 |
Скворцова Анна Николаевна, воспитатель |
Технология личностно-ориентированного обучения в организации различных видов игровой деятельности, на примере использования «Лэпбуков» |
МДОУ № 106 «Золотой ключик» |
|
|
11 |
Бутова Наталья Владимировна, воспитатель |
Нейроигры как средство всестороннего развития дошкольника |
МДОУ № 105 «Полянка» |
|
|
12 |
Полякова Ольга Владимировна, музыкальный руководитель |
Использование игровой технологии в интерактивных кукольных спектаклях для детей младшего дошкольного возраста |
МДОУ № 95 «Сказка» |
|
|
13 |
Соловьева Яна Анатольевна, учитель - логопед |
Применение игровых технологий на этапе автоматизации и дифференциации звуков у детей с ТНР |
МБДОУ № 12 «Ромашка» |
Рассмотрев широкий круг теоретических, методических и организационных вопросов, участники педагогических чтений при участии модераторов, отметили актуальность, важность и значимость обозначенных проблем и внесли предложения в проект резолюции педагогических чтений.
1.Организаторам педагогических чтений:
-одобрить работу организаторов педагогических чтений по их подготовке, организации, и результатам проведения.
-организовать трансляцию лучшего игрового опыта на официальном сайте организатора педагогических чтений.
-инициировать использование образовательными организациями представленного на педагогических чтениях педагогического опыта по внедрению педагогических технологий в развитие разных видов игровой деятельности, используя наиболее эффективный и рациональный формат.
-в целях повышения развивающего эффекта образовательной, игровой среды, рекомендовать организаторам педагогических чтений создать рабочую группу для разработки методических рекомендаций по актуальным проблемам организации и развития игровой деятельности в ДОО.
2.Педагогическим сообществам (ГМО, ШПО, базовым площадкам):
-рекомендовать руководителям педагогических сообществ включать в методические мероприятия: игровые практики, технологии обеспечивающие формирование функциональной игровой грамотности педагогов, родителей, детей через проведение мастер-классов, реализацию проектов, практических семинаров;
-руководителям ГМО, ШПО, базовых площадок, продолжить осуществлять методическое и консультационное сопровождение деятельности педагогов по формированию игровых умений, навыков, освоению игровых действий.
- Администрации дошкольных образовательных организаций:
-изучить последние нормативные документы, методическую литературу, научные исследования в области ведущей деятельности дошкольников-игровой, ФОП ДО и ФГОС ДО по теме педагогических чтений;
-обеспечить условия для повышения ресурсного (организационного, кадрового, материально-технического, информационного и научно-методического) обеспечения досуговой, игровой деятельности и ответственности за ее результаты.
-содействовать повышению игровой компетентности педагогических работников ДОО в решении проблем организации разных видов игр, используя различный формат: стажировки мастер-классы, деловые встречи, вебинары, семинары и др;
-продолжать выявление, обобщение и трансляцию лучших эффективных практик по педагогической поддержке развития игровой деятельности детей, используя эффективные технологии, в том числе игровые;
-активизировать деятельность педагогов по использованию педагогических технологий для повышения качества познавательно-игровой деятельности дошкольников, следуя ключевым идеям ФГОС ДО, ФОП, в области применения игровых практик в решении воспитательно - образовательных задач в разных образовательных областях;
-обеспечить педагогам поиск наиболее эффективных факторов педагогической поддержки развития игры детей дошкольного возраста, привлекая необходимые ресурсы для инновационной и экспериментальной деятельности;
-продолжить построение системы непрерывного совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников, педагогической грамотности родителей воспитанников ДОО в вопросах игровой деятельности используя проверенные, достоверные ресурсы интернета.
4.Педагогическим работникам ДОО (воспитателям, специалистам)
-участникам педагогических чтений, представляющим свой опыт работы, при подготовке учитывать требования, предъявляемые в положении педагогических чтений.
-использовать современные методы сопровождения игровой деятельности детей в соответствии ФОП ДО и ФГОС ДО по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое физическое развитие;
-расширить возможности педагогов, специалистов ДОО использовать игровые технологии в музыкальном и художественном образовании дошкольника;
-в целях совершенствования условий для организации игр в группах ДОО педагогам совместно с администрацией, скорректировать содержание РППС в соответствии с требованиями ФОП, ФГОС ДО, определить игровое пространство, время в режиме дня;
-информировать родителей о значимости игры в жизни ребёнка в формате индивидуальных бесед, стендовой информации, информационных листов в соответствии с возрастом и назначением игры при решении образовательных задач;
-привлекать родителей к созданию игровой среды, организации и участию в игровой деятельности детей;
- повышать свой уровень профессиональной компетентности и педагогическую грамотность родителей по проблемам развития игровой деятельности: игровых навыков детей, игровых действий, использования различных форм игрового взаимодействия.
Участники педагогических чтений, отмечая важность их проведения на регулярной основе, выражают уверенность, что рекомендации, выработанные по результатам работы и изложенные в проекте резолюции, будут содействовать развитию качества познавательно-игровой деятельности дошкольников способствовать укреплению сотрудничества воспитателей-детей-родителей.
